南京数学本科男家教老师【南京文知家教网】一对一家教

认证大学生

主教科目：数学

所在区域：玄武

辅导方式：教员上门

自我评价：仔细耐心，对有学习困难的学生会想办法让他理解知识点

教员简历：我即将毕业于金陵科技学院建筑工程学院城乡规划专业，初高中数学一直名列前茅，高中曾担任历史课代表，高三班长，对管理班级有一定的心得，江苏小高考四门为3A1B，大一期间曾数次替学姐辅导小学课后辅导班的课程，大三在找到专业实习工作前，曾在建邺区的图墨书画学习班辅导过1-6年级学生的课程，目前在准备考小学阶段的教师资格证。对于辅导孩子方面，我认为，最重要

栖霞数学家教贾老师

大学生

主教科目：数学

薪酬标准：执行本站薪酬标准

所在区域：栖霞

辅导方式：教员上门

自我评价：有责任心，态度好，有耐心，专业教数学和物理，擅长补差

教员简历：本科就读于南京师范大学数学系统计学专业，为2018年山东高考考生，高考数学135分，英语142分，理科综合248分，四级619分（大一学生，刚刚参加了2019年6月的六级考试，成绩还没出），2019年获得南京师范大学校新生优秀奖学金二等奖。目前担任南京师范大学数学科学学院学生会办公室部长于2019年3月-2019年6月辅导南师附中仙林分校一初三学生的数学，物理，化学，英语，

江宁数学家教唐老师

认证大学生

主教科目：数学

薪酬标准：执行本站薪酬标准

所在区域：江宁

辅导方式：教员上门

自我评价：本人有过家教的经验，数理知识很扎实，非常开朗，与人交流非常流畅。

教员简历：现在就读于南京航空航天大学数学系，自己的数理知识非常扎实，同时我很擅长和孩子交流，能够根据孩子的特点来教学。我有自己的辅导方式，善于从学生的角度出发去理解他们的问题，从根本上解决它。目前参加过美国大学生数模竞赛，全国大学生数模竞赛，获得了不错的成绩。参加过全国大学生数学竞赛(数学组)的比赛，最后拿到了省三等奖。在校的绩点是3.8，数学科目和计算

玄武数学家教谭老师

大学生

主教科目：数学

薪酬标准：执行本站薪酬标准

所在区域：玄武

辅导方式：教员上门

自我评价：数学方面有过研究，耐心，和蔼可亲，善于沟通。

教员简历：高中获得数学竞赛省级奖，大学期间也参加了省高等数学竞赛。曾高中毕业在星海教育教过数学辅导课，获得了暑假培训的“优秀老师”。为人和蔼可亲，十分耐心，并且善于沟通，会认真执教所结交的学员，在数学方面会通过做题，研究题目来挖掘讲题技巧。在讲题的过程中会以将学员讲懂为主要目的，并且会安排很多拓展题目进行分析理解帮助，课后也会布置题目来让学生当堂回

栖霞数学家教陈老师

大学生

主教科目：数学

薪酬标准：70元/小时

所在区域：栖霞

辅导方式：教员上门

自我评价：本人乐观积极，开朗，并且有丰富理科的家教经验

教员简历：本人是江苏考生，就读于南京工业大学，有数段初三考生家教经验，曾成功辅导初三考生升学至南京市第一中学，中华中学，二十九中。本人讲授数学擅长教授学生做题方法，从而达到融会贯通，举一反三的效果，可以针对学生薄弱点出题训练，做到重难点突破，对于物理教学，本人初中时获得物理竞赛市二等奖，通过大学对物理的学习，对此门科目了解更加透彻，可以帮学生梳理知

鼓楼数学家教黄老师

认证大学生

主教科目：数学

薪酬标准：执行本站薪酬标准

所在区域：鼓楼

辅导方式：教员上门

自我评价：有耐心，有责任心，学习上比较细心，严谨。

教员简历：本人性格属于外冷内热，初见时可能比较腼腆，但是不难相处，乐意与人沟通交流。高中时期数学成绩比较优异，如果是小学全科也应该没有问题，如果是初中可以教数理化。本人以高考全校第一的成绩考上了南京大学，虽然没有家教的经历，但是教过一些认识的小朋友。对小学初中涉及的知识大致上都能掌握。可以因材施教，可以严厉一些，也可以温柔一些。。乐于和小朋友相处，

栖霞数学家教吴老师

大学生

主教科目：数学

薪酬标准：执行本站薪酬标准

所在区域：栖霞

辅导方式：教员上门

自我评价：为人亲和，有耐心，善于与家长小孩沟通，提前备课，让家长放心。

教员简历：我2017毕业于东南大学成贤学院，现就职于南京熊猫电子装备有限公司，担任与工业机器人相关的研发以及编程工作，籍贯江苏南通，现定居南京。曾在大学期间有过丰富的家教经验，开过家教培训班。善于与家长和小孩沟通，有耐心，能够胜任初中小学教学科目，能做到有负责，尽职，能够做到对每一个学生尽职尽责，提高学习成绩，传授高效的学习方法，提高学生学习效率，提高

江宁数学家教郑老师

大学生

主教科目：数学

薪酬标准：执行本站薪酬标准

所在区域：江宁

辅导方式：教员上门

自我评价：曾经带过两个高三的学生和两个初三的学生，有一定的教学经验，能够针对孩子问题查漏补缺

教员简历：本人初中在河北省石家庄市第四中学就读，中考满分650时取得了589的成绩并进入了省重点中学河北省石家庄市第二十四中学，最终高考取得了613分的成绩，本科就读于河北省燕山大学，本科期间无挂科科目，成绩中上游，四六级已过，且取得了学位证书和本科毕业证书，目前来南京跟进本科老师科研项目，并准备在该老师名下进行硕士进修，目前在南京工程学院进行联合培养。曾经

玄武数学家教王老师

大学生

主教科目：数学

薪酬标准：60元/小时

所在区域：玄武

辅导方式：教员上门

自我评价：风趣幽默善于沟通，兴趣爱好广泛，喜欢打篮球，同时在学习钢琴

教员简历：高考数学132，英语140，总成绩高出一本线120分。本人所在专业为国家重点学科，教育部评定A+学科，南京理工大学王牌学科，所处学习环境氛围非常浓厚。初高中数学、英语以及理综均有教过，教过学生人数达数十人，善于引导以及因材施教，注重总结与传授做题方法，同时在潜移默化中传递给学生总结归纳的学习方法以及做题过程中的题型意识学生均有不同程度提升。比起老师，

江宁数学家教靳老师

大学生

主教科目：数学

薪酬标准：50元/小时

所在区域：江宁

辅导方式：教员上门

自我评价：为人勤奋努力，脚踏实地，积极乐观，学习成绩优异

教员简历：本人是河海大学本科四年级的一名在校大学生，在校期间努力学习知识文化，名列前茅。通过了全国计算机等级考试三级，英语六级，在校期间还修完了第二学位（英语）。而且我还大方乐观，踏实真诚，积极进取，拥有较强的组织能力策划能力、实际动手能力、团体协作精神，具有吃苦耐劳的精神，勇于奉献的优良品德。我一直认为用心、踏实是做好每一件是的基础，是取得成功必

江宁数学家教占老师

认证大学生

主教科目：数学

薪酬标准：执行本站薪酬标准

所在区域：江宁

辅导方式：教员上门

自我评价：工作态度端正，善于思考，逻辑能力强，富有责任心。

教员简历：教育经历：1.2012-2015年就读于江西省都昌二中。高中阶段成绩优秀，较为擅长数理化等理科学科。2.2015-至今就读于东南大学，现大四，已获取本校保研资格，将继续在本校深造。大学阶段保持专业前三的成绩，并获得两个年度东南大学三好学生的称号和一项奖学金。个人简介：1.高中及大学阶段对于理科的学习有一定的心得，且常常与同学之间相互交流探讨知识点或者习题，本

玄武数学家教严老师

大学生

主教科目：数学

薪酬标准：60元/小时

所在区域：玄武

辅导方式：教员上门

自我评价：有过一定授课经验，理科较为擅长，因为教过几次遇到过不同学生，教学可严厉也不乏耐心。

教员简历：高中于江苏省锡山高级中学就读，现为南京理工大学大二学生。高中理科生。曾三个假期在机构授课，都是五个人以内的小班，也有过一对一教学。分别有过初三化学，初一至初三数学的授课经验，对初中知识有一定了解。因为性格原因吧学生们相对也还比较喜欢我的课。高考数学171，中考数学123，物化合卷125，无锡满分130。相信我应该能胜任理科授课任务。然后因为遇到过各种

鼓楼数学家教简老师

认证大学生

主教科目：数学

薪酬标准：100元/2小时

所在区域：鼓楼

辅导方式：教员上门

自我评价：性格外向活泼，积极乐观，热爱运动，做事认真，从小数学成绩突出

教员简历：我是河海大学本科大学生，学校的强势专业港口航道与海岸工程，在校学习认真，成绩优秀，从小数学成绩尤为突出，大学期间多次参加志愿活动，热爱运动，多次代表学校参加高校间、省级比赛并获取良好名次。同时作为一名国防生，从进校就加入了多个部门，我做事踏实认真，每年都获得表彰，大二担任班长，团结班里人共同进步，做事有责任心，大三担任中队长，即等同于部队

栖霞数学家教戴老师

大学生

主教科目：数学

薪酬标准：执行本站薪酬标准

所在区域：栖霞

辅导方式：教员上门

自我评价：擅长教方法，江苏考生，知识更容易让学生理解

教员简历：我是应届生，高考结束时间不长，更能知道江苏考生的辅导方向和辅导重点，对于初高中的教学更能体现出效果，让孩子不局限于做题看题，而是侧重与对方法的教育，这样对于成绩的提升比较大，之前家教经验很丰富，从高考毕业之后就一直在从事于家教方面的工作，教过初中也教过高三学生，那几位学生的成绩提升非常显著，高三的三位学生单科成绩提升了大约50分，如果您家孩

江宁数学家教王老师

大学生

主教科目：数学

薪酬标准：执行本站薪酬标准

所在区域：江宁

辅导方式：教员上门

自我评价：性格开朗，活泼，善于与人沟通，能细致全面的讲解问题

教员简历：我今年大三，家教经验丰富，有过三次暑假班授课的经历，暑假班老师反馈情况较好，与学生打成一片，也曾经带过两个一对一的家教，其中一个是高三的学生，学生数学不好，基础较差，通过一学期的数学辅导后，数学有了明显的提升，成功的考上了本科，本人高中数理化情况较好，对思维逻辑较为擅长，善于将困难的问题简单化，进而帮助学生更好地理解，并在教学的过程中教会