栖霞数学家教徐老师
认证 大学生
主教科目:数学 [可教生物]
所在区域:栖霞 [可教玄武]
辅导方式:教员上门
自我评价:数理化基础扎实,历史地理科目也很擅长,个人性格比较内向
教员简历:2014-2018年就读于南京财经大学金融数学专业,目前为南京财经大学概率论与数理统计专业在读研究生,可教初中数、理、化、生、史、地,高中数学、生物、历史、地理,本科及研究生阶段都学习的与数学相关专业,数学功底扎实,对数学的学习和教育有深入的理解。大学期间多次获得学业优秀、素质拓展、毕业生深造奖学金,担任过助教,为本科生讲解过高等数学习题。寒暑假期
玄武全科家教顾老师
认证 大学生
主教科目:全科 [可教生物]
薪酬标准:60元/小时
所在区域:玄武
辅导方式:教员上门
自我评价:认真对待学生,做好辅导工作,对于学生家长及时沟通,坦诚交流
教员简历:在爱必达教育中心教学辅导两个月在李先生私塾暑假班进行短期任课高考以相对不错的成绩进入南理工,本身对于应试教育有自己的一套相应对策大学阶段曾任院青协青协副主席,能够妥善处理好人际关系,方便交流沟通,期间曾获得各项奖学金,以及文娱积极分子称号,参加各类志愿者活动。并且对于活动组织有一定的能力,精通相应图像处理软件。作为南理工钱学森学院一员,秉
江宁数学家教高老师
认证 大学生
主教科目:数学 [可教生物]
所在区域:江宁 [可教玄武]
辅导方式:教员上门
自我评价:热爱教学,对学生认真负责,男生,擅长数学物理生物,性格外向乐观,有耐心。
教员简历:本人在大二的暑假和大四的暑假有过家教兼职的经历,带过高中生和初中生,并且都令他们的成绩取得了较好的突破。我的母亲是一位人民教师,任教于一所初中,所以我自小便对教师职业充满了崇拜也有着浓厚的兴趣,在辅导他人方面有着很好的耐心。本人学科能力出众,数学方面获得了江苏省数学竞赛三等奖,全国大学生数学竞赛三等奖,常州市第十六名的成绩,完全有能力完成
玄武数学家教吕老师
认证 大学生
主教科目:数学 [可教生物]
所在区域:玄武
辅导方式:教员上门
自我评价:认真负责,乐观开朗,与人相处有耐心,做事追求做到更好。
教员简历:我是南京理工大学大二学生,大学期间成绩优秀,有着自己的一套学习方法,曾拿过国家励志奖学金和各种校奖学金。课余时间也经常参加各类比赛和活动,获得过全国大学生军事建模二等奖和校数学建模三等奖,英语四六级均已过,计算机二级已过。中学时因数学成绩好担任数学课代表并经常代替老师上台给同学们讲题。大一暑假当过一对一辅导的老师,孩子和家长的反响良好,有
江宁全科家教李老师
主教科目:全科 [可教生物]
所在区域:江宁 [可教玄武]
辅导方式:教员上门
自我评价:认真负责,温柔细心,作为培优班的学生,我掌握了很多老师们历年总结出来的学习方法刚刚经历过初高中的我了解学生们的想法,我认为让他们接受你很重要,不要抱着排斥的态度去学习
教员简历:小学、初中、高中都是培优班学生。有丰富家教经验,目前就读于211大学。我认为学习态度重要性第一,这是现在90%的人没有的,虽然都坐在书桌前做题,但主动和被动是完全不一样的。学习方法其次,好的学习方法能极大提高学习效率。最后就是刷题,我认为刷题是必要的,但是我反对题海战术,认真有总结的刷一套题比盲目做十套题都有用。刚刚经历过初高中的我了解学生们的
玄武数学家教肖老师
认证 大学生
主教科目:数学 [可教生物]
所在区域:玄武
辅导方式:教员上门
自我评价:仔细耐心,对有学习困难的学生会想办法让他理解知识点
教员简历:我即将毕业于金陵科技学院建筑工程学院城乡规划专业,初高中数学一直名列前茅,高中曾担任历史课代表,高三班长,对管理班级有一定的心得,江苏小高考四门为3A1B,大一期间曾数次替学姐辅导小学课后辅导班的课程,大三在找到专业实习工作前,曾在建邺区的图墨书画学习班辅导过1-6年级学生的课程,目前在准备考小学阶段的教师资格证。对于辅导孩子方面,我认为,最重要
玄武数理化家教张老师
主教科目:数理化 [可教生物]
所在区域:玄武
辅导方式:教员上门
自我评价:理工科强项,性格开朗乐观,活泼爱笑,各方面能力均衡,做事认真负责,有耐心,认定的事情一定会努力做好
教员简历:大四在校生,保送南京理工大学读硕士,理科成绩优异,每学期都能拿到学校的奖学金,有自己的学习方法,对于如何教学也有一套,善于培养孩子的学习习惯,在大一大二也加过许许多多的项目,比赛活动,志愿服务等,高三毕业后开始尝试带学生,大一寒暑假都进行过一对一上门辅导,有比较丰富的教学经验,性格开朗活泼,乐观爱笑,可以和孩子相处融洽,与人相处有耐心,喜
浦口数学家教闫老师
认证 大学生
主教科目:数学 [可教生物]
所在区域:浦口 [可教玄武]
辅导方式:教员上门
自我评价:积极乐观,认真努力,喜欢与孩子交流,能够以亦师亦友的身份帮助孩子学习进步,课余时间喜欢游泳健身,魔方转笔等
教员简历:河南商丘考生,高考成绩590,英语135,理综240,擅长数理化英语,热爱数学,多次参与数学竞赛并获奖,现就读于985大连理工大学数学系,兼任数学科学学院体育部副部长,大二,曾任高三男生,初一男生家教,因为自己比较爱玩所以跟这些学生也有很多共同话题,并且对于教育有一些自己的浅显看法,系用课余时间当家教挣自己的生活费,经济独立,因为个人家庭原因今年暑假
浦口数学家教朱老师
认证 大学生
主教科目:数学 [可教生物]
所在区域:浦口 [可教玄武]
辅导方式:教员上门
自我评价:本人活泼开朗,擅长和学生交流,会用自己方法让学生喜欢学习
教员简历:本人性格开朗,乐观向上,爱好广泛,待人真诚,热情、对工作认真负责,积极主动,能吃苦耐劳,有较强的适应环境能力,耐心。与人相处和睦融洽,乐于助人我的个性开朗乐观,初见时会比较腼腆,,但时间久了就会好很多。我的爱好较为广泛,喜欢看书,听歌和唱歌,打篮球,当然,我最喜欢的还是钻研数学,这也是我选择与这方面相关的兼职工作的原因。在数学程度不敢说是最
浦口化学家教肖老师
认证 大学生
主教科目:化学 [可教生物]
所在区域:浦口 [可教玄武]
辅导方式:教员上门
自我评价:对数理化有较优的理解,可以讲解的很透彻,有耐心,有信心
教员简历:于2017年毕业于江苏省江安中学,以349考入南京工业大学。高中期间参加了2016年江苏省奥林匹克化学竞赛,获二等奖。高中期间当过多次化学课代表,数学考过全市第二(侥幸)。高考数学174,物化A,A+。语文英语坚决不辅导,误人子弟。生物方面对必修一,二也有所心得。在家教方面之前虽没有经验,但我有信心,更有耐心教好学生。辅导时间倾向在暑假期间,对薪酬标准没有
栖霞数学家教符老师
主教科目:数学 [可教生物]
薪酬标准:50以上元/小时
所在区域:栖霞 [可教玄武]
辅导方式:教员上门
自我评价:本人学习努力,性格良好,喜欢与孩子一起,态度端正,在校期间成绩优异
教员简历:本人学习努力,性格良好,喜欢与孩子一起,态度端正,在校期间成绩优异。我性格开朗,健谈,常常面带笑容,喜欢以微笑待人,喜欢把自己的快乐与所有的人分享。我的爱好广泛,喜欢旅行、听音乐、下棋、各种体育运动。我是一个做事踏实、学习刻苦、有上进心的学生。刚踏进大学,我就严格要求自己,立志要在大学生涯中有所成就,从全方面发展自己。我也是一个追求完美的人
玄武多科家教李老师
主教科目:多科 [可教生物]
所在区域:玄武
辅导方式:教员上门
自我评价:有耐心,工作认真负责!能较好的与学生沟通。
教员简历:本人从高中开始就今日全市重点高中学习,理科!对于理科类的知识掌握较好。对于一般的小学,初中理科类题目能够较好的解决!在生活中能够和同学友好相处,性格开朗!在与孩子的交流当中易于被接纳。能够有效地辅导学生学习,能够做到举一反三,循循善诱,让孩子能够理解知识,从而达到提升学习能力的目的!对于学习的理解:不同学生有不同的学习时间以及启蒙时间。对于老师
玄武数学家教石老师
主教科目:数学 [可教生物]
薪酬标准:70元/小时
所在区域:玄武
辅导方式:教员上门
自我评价:有责任心,有耐心,具有一定家教经验,主打数学化学物理等理科方向
教员简历:本人目前是南京理工大学在读本科生,2017年入校,就读于化工学院高分子化学系,在校成绩良好无挂科。家是陕西西安的,大学来到南京,大一期间在家里做过一段时间家教,小学生中学生均有。科目辅导主要为数学物理化学等理科类目,英语也可兼顾,因为在化学专业所以对于初中和高中化学辅导有一定优势。个人性格沉稳理性,但亲和力强,善于与人沟通,对于中小学生家教辅
栖霞物理家教宋老师
认证 大学生
主教科目:物理 [可教生物]
所在区域:栖霞 [可教玄武]
辅导方式:教员上门
自我评价:性格活泼,运动能力强,思维灵活,教学有方法,擅长启发式教育,性格开朗
教员简历:现在就读于南京大学(仙林校区),现代工程与应用科学学院,光电信息科学与工程专业。主要修读物理方面的课程。高中除高考外,辅修物理竞赛,省级二等奖。高中篮球校队控卫,大学院系足球队中场。性格较为细腻,喜欢启发式教育,培养专业思维和解题能力。性格活泼开朗,遇事冷静沉着。遇到越大的挑战越兴奋。拥有很强的逻辑能力,喜欢在心里捋出每件事的前因,导出可能
玄武物理家教徐老师
认证 大学生
主教科目:物理 [可教生物]
所在区域:玄武
辅导方式:教员上门
自我评价:为人和善,性格较为开朗,喜欢与人沟通,责任心较强。
教员简历:本人为南京理工大学2017级安徽省的学生,现就读本校机械工程专业。高中时辅导过初中学生,数学物理化学均有涉及。偏文科类学科能力较为一般,偏理科类的学科成绩均较为突出,并且有自己的一套学习方法。本人并不是像有些学霸一样的长时间学习,死学习,希望可以向在学习方面迷茫的学生提供自己的学习心得,尤其是数理化方面,希望能够共同进步。家教的意义应该不在于
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