冰雪王国的两位勇士参加冰球比赛，一位勇士，提前一年努力学习和练习，掌握了很多冰球比赛的技巧，信心满满；一位勇士，赛前没有做什么准备，也口口声声说会赢得比赛，她认为，努力学习只是成功的一个因素，最后取胜还要受到很多其他因素的影响。

最后，前者赢得了本次比赛的胜利。不管是冰球技术，还是体力上，他明显都要比对手强很多，加上自信、沉着，最终获得了勇士之棒。这就是上面的故事要告诉我们的。

的确，努力不一定成功，但不努力一定不会成功。如果硬要给成功设个公式，那么完全可以套用爱因斯坦的名言：“成功=99%的勤奋+1%天才。”

是啊，努力是成功最重要的因素，我们一定让孩子从小明白这一点。除此之外，下面这些成功的秘密，我们也需要让孩子知道。

科学的时间管理让努力事半功倍

当然，努力要建立在有科学方法的基础上。尤其是时间管理，如果没有科学方法，努力就变成了费力不讨好的瞎忙。

又到入学季。在寒假的最后几天里，只怕有不少孩子在狂补寒假作业吧。在“静观育儿”微信后台，就有妈妈吐槽：

这个寒假，孩子天天只想着玩，不肯做寒假作业，硬是要拖到寒假最后几天才开始做。现在好了，作业堆到一块儿，压力大不说，做得不顺心的时候，还跟自己发脾气。也怪我，因为他上学期期末考试成绩还不错，寒假里我也就放松了，没跟他定寒假学习计划，也没太督促他学习。

其实，说到底，还是没有做好时间管理。

说起时间管理，大多时间管理的理论，都是针对成人而言。美国管理学家科维提出的“四象限”法就是最有名的成人时间管理法之一。不过，这个方法用在孩子身上也很有用。

首先，和孩子讨论时间管理的四个象限，即紧急又重要(如当天必须完成的家庭作业等)、重要但不紧急(如和同学建立人际关系、预复习功课、看课外书、睡觉吃饭等)、紧急但不重要(如电话铃声、不速之客等)、既不紧急也不重要(如网游、闲谈、发微信等)。

然后，在具体操作中，我们先做既紧急又重要的事情，接着是重要但不紧急的，再到紧急但不重要的，最后才是既不紧急也不重要的。

必须强调的是，有很多重要的事都是因为一拖再拖或事前准备不足，而变成迫在眉睫。比如案例中孩子的寒假作业。如果父母能够引导孩子，把它列入重要但不紧急的象限内，每天完成一点，就不至于最后转化为紧急又重要的事情，使得压力倍增。

所以，我们要将更多的时间安排在第二象限，即重要但不紧急的事情。尽快减少第一象限的时间安排，即重要而紧急的事情。只要这样，才能不慌不忙、游刃有余地处理好学习和工作。

对于小年龄的孩子来说，这四个象限要掌握起来可能有点难，那就告诉他“要事第一”（《快乐孩子的7个习惯》）的原则吧，比较起玩耍来，完成作业是更重要的事，要先做。

懂得正确归因，未来更容易成功

有些父母，平时并不关注孩子的学习，但却对孩子的考试成绩非常在意。甚至，看到孩子考得差，火气一上来，开口就会说落孩子笨，或者“考得这么差，干脆不读了，浪费钱”之类的话。

这样的话，不仅不会激发孩子提高成绩的斗志，反而会挫伤孩子的自信心，更难取得成功。

心理学家韦纳发现，懂得正确归因的孩子，未来更容易取得成就。父母若能掌握归因法的技巧，也有助于引导孩子以更积极的方式看待人生中的每次挑战，以更有效的办法去解决问题。

韦纳发现，个体容易将成败归结为4种原因：能力（高低）、努力、任务难度、运气（好坏）。

其中，能力和任务难度是稳定的，很容易给人以强烈的成就期望，并能让人对未来的成败有一个较清晰的判断；而努力和运气则不稳定，会变化，很难让人产生期待。

除此，能力和努力，都是个人内在因素，韦纳称之为内因；任务难度和运气则为外因。一般孩子取得一些进步和成绩的时候，最好能够引导将之归因为内部因素，这会让孩子更能重视自己的成就。如果孩子成绩不佳，最好归因为努力不足，因为努力是不稳定的，这能使得孩子相信，成绩不好只是暂时的，若下次再努力些，结果一定会更好。

比如，一个孩子考试成绩不理想，父母切忌引导孩子，把成绩的不理想归因为稳定因素，如能力不足，那么孩子就会产生强烈的消极期待——我以后想考高分，也没什么大的指望了，因为我本来就笨啊！相反，如果把不理想的成绩归因为努力不足，孩子则还会通过努力学习去克服。

如果一个孩子考试成绩很不错，若孩子将好的成绩归因为运气好，或者是考试难度很低，那么孩子从中获得的成就感就会大打折扣，并且不会对下一次的考试抱太多积极态度。相反，如果能把好的成绩归因为能力和努力，就更容易让孩子对自己的能力产生信心，并下一次再考试的时候继续保持努力。